Este trabajo pretende evaluar la importancia de distintas variables de práctica y competición sobre la formación cognitiva de jugadores de tenis, concretamente en el desarrollo del conocimiento declarativo y procedimental. Para ello se han utilizado dos cuestionarios aplicados a 300 jugadores (150 de ámbito escolar, sin competición, y 150 de ámbito federativo, con competición). Los principales resultados del trabajo muestran cómo la participación en competiciones supone un elemento formativo que predice significativamente el nivel de conocimiento de los jugadores de tenis, destacando la participación en competiciones como instrumento de aprendizaje en las etapas intermedias de rendimiento.

This works intends to evaluate the importance of different practice and competition variables on the cognitive development of tennis players, specifically in the development of the declarative and procedural knowledge. To do so, two questionnaires have been used applied to 300 players (150 on the school level area, with no competition, and 150 on the federative area, with competition). The main outputs of this work show how active participation on competition supposes a learning element which predicts meaningfully the level of knowledge of tennis players, remarking active competition participation as a learning tool within intermediate expertise levels.

peerReviewed