El desarrollo de este ensayo permite sintetizar un rastreo hecho desde diferentes perspectivas acerca del uso de los medios audiovisuales para la enseñanza del lenguaje en la Educación Básica en la ciudad de Bogotá, para lograrlo se acudió a documentos de entidades oficiales, a repositorios universitarios y se encuestó a un grupo de docentes en ejercicio como complemento de la información documental recogida. Cabe anotar que este proyecto se enmarca dentro de un proceso investigativo iniciado en el Semillero de Investigación en Semiótica (SIS) y aportará a la propuesta de investigación “Semiótica y escuela: la producción audiovisual como estrategia de interpretación del panorama simbólico”. Por tanto, el presente texto dará cuenta del momento estado del arte de dicha propuesta investigativa permitiendo una compilación y una sistematización de la información, para lo cual consiste en realizar una revisión documental sobre los proyectos existentes de en distintas entidades, por otro lado la creación del estado del arte contribuye a la circulación de información generando una fuente de investigación previa y actual a próximos proyectos. El estado del arte se desarrollará teniendo en cuenta las pautas de la docente investigadora Molina (2005) quien explica que este tipo de abordaje puede tener tres perspectivas, para este caso se espera que la revisión otorgue premisas sobre la realidad existente y posibilidades para concretar el camino a seguir. Siguiendo la metodología se realizarán tres pasos: contextualización, clasificación y categorización. Durante la etapa de contextualización se indica o da cuenta del problema de investigación, de los espacios en los cuales se va a inferir este y las fuentes documentales que lo soportan. Por consiguiente en el paso de clasificación se harán filtros de los antecedentes que se van a indagar, uno de esos filtros es seleccionar información con no más de 10 años de anterioridad al año de realización del estado actual, otro filtro consiste en elegir información de entidades de reconocimiento en el sector educativo que tengan impacto o incidencia en la educación básica y finalmente documentos que se orienten a la formación o enseñanza en el área del lenguaje. Finalmente el tercer paso es una categorización de la información, lo que se busca es reducir los datos de la investigación en forma organizada con el fin de expresarlos para dar cuenta de la realidad o hallazgos según la problemática indagada, y además con el fin de hacer alguna contribución al área investigada. La etapa de categorización será entendida como el análisis de las categorías esbozadas y de allí se espera obtener un camino claro para la continuación del área o problemas planteados.