El presente trabajo tiene como objetivo profundizar en el estudio de las Altas Capacidades y, por ende, contribuir a superar el marcado desconocimiento que aún prevalece en este campo de estudio. A su vez, se introduce un enfoque novedoso al abordar el tema de la doble excepcionalidad, una condición que engloba a aquel alumnado que presenta Altas Capacidades junto con alguna discapacidad o dificultad específica. En este contexto, se plantean diferentes intervenciones, tanto a nivel ordinario como a nivel extraordinario, dirigidas a un alumno de 1º de Educación Primaria que muestra señales de presentar doble excepcionalidad, concretamente, Altas Capacidades y Trastorno del Espectro Autista. Con las intervenciones diseñadas y posteriormente implementadas se busca brindar soluciones a las principales dificultades que enfrenta el alumno, centradas mayoritariamente en el control de las emociones, el cumplimiento de las normas y el fomento de la motivación en el entorno escolar. No cabe duda de que solamente mediante un compromiso colectivo y un enfoque holístico, que abarque tanto los aspectos académicos como los socioemocionales, se logrará que este alumnado en general alcance su máximo potencial y se sienta valorado y respaldado en su proceso educativo.