The subject of the thesis is how the Norwegian library system (public libraries and academic and research libraries) can give students in prison better services than today. The theoretical approach is drawn from key theorists in the librarians role towards students, on learning theories, and on marginalized groups in society. The empirical study is based on interviews with a total of 21 informants from prison libraries, university and college libraries, school departments in prisons and The Norwegian Correctional Services. The studies reveal a big potential for improvement in the library services and inter-disciplinary collaboration. Students in prison have an unsatisfactory learning environment and limited access to library resources.

Temaet for oppgaven er hvordan norsk bibliotekvesen (folkebibliotek og fag- og forskningsbibliotek) kan gi studenter i fengsel et bedre tjenestetilbud enn de får i dag. Det teoretiske grunnlaget er hentet fra sentrale teoretikere på bibliotekarens rolle overfor studenter, på læringsteorier og på marginaliserte grupper i samfunnet. Empirien er basert på intervjuer med til sammen 21 respondenter fra fengselsbibliotek, universitets- og høgskolebibliotek, skoleavdelingen i fengselet og Kriminalomsorgen. Undersøkelsene viser stort forbedringspotensial i bibliotektilbudene, blant annet på aktørenes tverrfaglige samarbeid. Studenter i fengsel har et utilfredsstillende læringsmiljø og begrenset tilgang til bibliotekressurser.

Master i bibliotek- og informasjonsvitenskap