Iniciamos pues este reto inspirador que nos permite jugar con la naturaleza como elemento socioeducativo, donde a partir de la revisión bibliográfica, de entrevistas con expertas y las aportaciones de proyectos que utilizan la permacultura con la infancia y adolescencia en Cataluña, iremos observando el poder socioeducativo de la naturaleza, comprendiendo el concepto de permacultura, sus principios, y su alcance social, la relación con la educación social y constatando su capacidad de emplearse como potente herramienta socioeducativa con el trabajo con infancia y adolescencia.

Iniciem doncs aquest repte inspirador que ens permet jugar amb la natura com element socioeducatiu, on a partir de la revisió bibliogràfica, d’entrevistes amb expertes i les aportacions de projectes que utilitzen la permacultura amb la infància i adolescència a Catalunya, anirem observant el poder socioeducatiu de la natura, comprenent el concepte de permacultura, els seus principis, i la seva vessant social, la relació amb l’educació social i constatant la seva capacitat d’emprar-se com a potent eina socioeducativa amb el treball amb infància i adolescència.

We begin this inspiring challenge that allows us to play with nature as a socio-educational element, where from the literature review, interviews with experts and contributions from projects that use permaculture with children and adolescents in Catalonia, we will observe the socio-educational power of nature, understanding the concept of permaculture, its principles, and its social scope, the relationship with social education and noting its ability to be used as a powerful socio-educational tool for working with children and adolescents.