Este trabajo analiza la presencia y el papel de las escritoras en el canon literario y en el canon escolar. Para ello, se lleva a cabo una revisión bibliográfica en torno a los conceptos básicos y a las explicaciones sobre el sesgo androcéntrico del canon que ya se han desarrollado con profusión. El estudio pretende llevar a cabo este análisis en casos de estudio; concretamente, comprende diecinueve entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato. La finalidad del examen de las entrevistas es recopilar información sobre las autoras mencionadas y las obras escritas por mujeres en las clases de literatura. Igualmente, se busca indagar en las prácticas docentes relacionadas con esta cuestión del género y el canon literario y las estrategias de visibilización de las escritoras empleadas por los docentes.

“Canon de lecturas, prácticas de educación literaria y valores de la ciudadanía europea: claves axiológicas y propuestas para la igualdad de género y la multiculturalidad (EDUCALIT)” PID2019-105913RB-I00. Plan Nacional Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Participación en el Equipo de Investigación.