El principal objetivo del trabajo es abordar la estimación de la competencia motriz de las niñas y niños desde la espontaneidad del juego motor. Se selecionaron 112 individuos de grupos mixtos (M = 14,2; SD = 2,2) para la práctica de dos juegos motores. Se empleó una metodología observacional mediante un diseño nomotético, seguimiento y multidimensional, contándose con la asistencia de dos observadores expertos para el registro. La herramienta de registro constó de 19 categorías, agrupadas en 3 macrocriterios. Todas las decisiones de los protagonistas fueron clasificadas en función del género del protagonista, rol de juego, calidad de la conducta motriz y sentido cooperativo o antagonsita de la decisión observada. Se aplicaron análisis Chi-square y multivariantes (Chaid Model), siendo probadas cartesianamente las variables en su doble función (VD/VI). Entre los resultados más relevantes, se revelaba una participación diferenciada según el género de los protagonistas, las chicas registraron valores similares en comportamientos efectivos en ambos juegos (J1 = 186, J5 = 183) a diferencia de los chicos (J1 = 240, J5 = 307). La capacidad predictiva de las decisiones motrices cuando se juega mediante la valencia (p <,001) y el rol (p <,001) entre otras, fueron de las variables más determinantes. Estimar la competencia motriz mediante juegos motores es viable sin alterar la vigencia del curriculum y la espontaneidad de la decisión contextualizada.

The main objective of the work is to address the estimation of the motor competence of girls and boys from the spontaneity of the motor game. 112 individuals of mixed groups were selected (M = 14.2, SD = 2.2) for the practice of two motor games. An observational methodology was used through a nomothetic, following and multidimensional design, with the assistance of two expert observers for the registration. The registration tool consisted of 19 categories, grouped into 3 macrocriteria. All the decisions of the protagonists were classified according to their gender, game role, quality of motor behavior and cooperative or antagonistic sense of the decision observed. Chi-square and multivariate analysis were applied (Chaid Model), being variables Cartesian tested in their double function (VD / VI). Among the most relevant results, revealing a differentiated participation according to the gender of the protagonists, girls registered similar values in effective behaviors in both games (J1 = 186, J5 = 183) unlike the boys (J1 = 240, J5 = 307). The predictive capacity of motor decisions when playing throught the valence (p <.001) and role (p <.001) among others, were the most determinant variables. Evaluating motor competence through motor games is viable without altering the validity of the curriculum and the spontaneity of the contextualized decision.