O presente relatório é o resultado das atividades desenvolvidas no âmbito da prática de ensino supervisionada que decorreu na Escola Secundária D. Pedro V, desde o seu planeamento à intervenção em sala de aula. O projeto desenvolvido teve como base o módulo de Gestão de Base de Dados da disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação, do 10º ano de escolaridade do Curso Profissional de Técnico de Secretariado. A minha intervenção centrou-se na compreensão das práticas de ensino/aprendizagem da matéria a lecionar, quer do ponto de vista prático como teórico, assim como as implicações do ponto de vista cognitivo. Assim, o objetivo consistiu em ensinar os alunos a planear, desenvolver, e resolver problemas relacionados com as bases de dados, numa perspectiva de passo-a-passo e de resolução de problemas. A conceção deste projeto vem destacar a importância da inovação pedagógica e didática, a fim de motivar os alunos para matérias nas quais evidenciam algumas dificuldades de aprendizagem, quer pela sua natureza científica como pelas suas implicações cognitivas. Este pressuposto vai de encontro ao meu papel enquanto professora reflexiva, em que procuro conhecer a realidade dos meus alunos, para que em conjunto, possamos avaliar e refletir sobre a prática de ensino, pois só desta forma posso melhorar de forma efetiva a minha prestação enquanto docente.

This report is the result of activities undertaken within the framework of supervised teaching practice which took place at High School D. Pedro V, from its planning to the intervention in the classroom. The developed project was based on the database of the subject of Information and Communication Technologies, from the 10th grade of the Professional Course titled Technical Secretariat. My intervention focused on understanding the practices of teaching / learning of the subject material, either in terms of practical and theoretical, as well as the implications of the cognitive point of view. Thus, the aim was to teach students to plan, develop, and problem solving the databases, from the perspective of step-by-step instructions and troubleshooting. The design of this project is to highlight the importance of pedagogical and didactic innovation, in order to motivate students to materials in which evidence some learning difficulties, whether it may be from its scientific nature as for its cognitive implications. This assumption goes against my role as a reflective teacher, I try to know the reality of my students, so that together we can evaluate and reflect on teaching practice, for only thus can effectively improve my performance while teaching.

Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino de Informática, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012