This is a kind of cross-sectional reading: leafing over the key years in the French School of Geography, not by the expected itinerary through the scientific texts which are the legacy to the history of the discipline, but rather in search for what has remained of the gestures and worldly ticks of its elders. What is sought is not another portrait of the School, because that would provide another definition, even though the same model were applied. The objective is less ambitious: simply a sort of leisure-time stroll in the company of Mr. de la Blache, his children and grandchildren. What we do or say here may not add much to what is already known about them; it may, however, help us to understand them better.

Esta es una especie de lectura sesgada: hojear 10s años selectos de la Escuela Francesa de Geografía, no a través de 10s textos de carácter científico que Iegó a la historia de la disciplina, sino de 10s gestos y tics mundanos de sus mayores. Lo que se busca no es otro retrato de la misma Escuela porque eso equivaldría a esbozar otro perfil, aunque se usase para el10 el mismo modelo. Lo que se persigue es menos: un tipo de paseo fuera de horas en compañía del Sr. De la Blache, de sus hijos y sus nietos. Puede ser que 10 que hagamos o digamos aquí no acreciente mucho lo que de ellos ya sabíamos. Pero puede suceder, también, que después los comprendamos mejor.

Cet article est une approche h une période clé des Annales de Géographie (celle de 1903-1939) en partant des sections de la revue consacrées aux notices et à la chronique géographique. Le but est d'analyser dans quelle mesure le programme de l'École française de géographie se reflète dans des aspects apparemment peu significatifs et comment peut-on percevoir plus qu'une simple coïncidence formelle ente la practique des intérêts académiques et l'idéal d'un état.