Este trabalho baseou-se no problema de saber em que medida uma inovação pedagógica: o uso da Internet na sala de aula, designada por diversos autores como CMC, acrónimo de Comunicação Mediada por Computador, pode motivar os alunos e produzir neles uma aprendizagem significativa. A metodologia seguida aponta para um estudo de caso alicerçado num tipo de investigação qualitativa, visto ter como primeira preocupação descrever os factos para tentar compreender como reagem os alunos àquele novo ambiente educativo. O investigador actuou como observador participante, em ambiente naturalista, e como método de análise foi usada a abordagem sistémica. A validação valeu-se de entrevistas, apontamentos, imagens, fichas de recolha de dados. Os resultados parecem confirmar em certa medida os pressupostos da literatura existente sobre o assunto, registando-se, por um lado, um forte potencial motivador com o uso de dois serviços da Internet: o Correio Electrónico e a World Wide Web e, por outro, uma aprendizagem significativa por parte dos alunos. Também não é possível deixar de reconhecer que a publicação na WWW da informação produzida pelos alunos foi, nesta investigação, um factor da maior importância para a motivação e aprendizagem.

Tese de mestrado em Informática e Educação, apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Ciências, 1999