Di fronte al potere ideologico della cartografia di incidere sulla conoscenza e sull’azione dell’interprete, come è possibile difendersi? Come sviluppare prospettive riflessive, critiche, di senso, visto il proliferare di immaginari bellici, ostili, conflittuali del mondo? Come generare una cartografia digitale in grado di rappresentare la complessità delle culture dei luoghi? Il contributo illustra il ruolo centrale svolto dalla cartografia digitale nella creazione di una cultura della pace, innanzitutto focalizzando gli esiti comunicativi delle mappe come operatori simbolici in grado di orientare e supportare i diversi punti di vista degli abitanti, ma anche di condizionare le loro azioni. In secondo luogo, mettendo in luce i meccanismi simbiotici tra la carta e il territorio, in virtù dei quali i toponimi ordinano e regolano il messaggio cartografico, dispiegano la denominazione territoriale e generano una mediazione attiva. Infine, sottolineando la necessità di competenze integrate umanistiche e tecniche proprie delle digital humanities per costruire carte mediante un approccio riflessivo sulle icone, sull’autoreferenza e sul rapporto tra il cartografo e il fruitore della carta nella scelta di dati, tecniche di visualizzazione, proiezioni e forme di interattività. In tale prospettiva, le università risultano centrali per generare una cultura della pace a partire da rappresentazioni cartografiche che: tentino di mostrare le dinamiche degli abitanti adottando approcci programmatici e non emergenziali; riflettano sul ruolo della cartografia nella divulgazione di messaggi politici tramite i media; restituiscano le dinamiche degli abitanti sottolineando la complessità e le connessioni trans-scalari, a supporto della progettazione territoriale. In particolare, le competenze geografiche consentono di integrare le attività di ricerca con quelle di didattica e terza missione contribuendo a sostanziare l’innovazione culturale negli spazi di vita quotidiana.

In the face of the ideological power of cartography to shape the knowledge and actions of the interpreter, how is it possible to defend against it? How can reflective, critical, and meaningful perspectives be developed, given the proliferation of hostile, conflictual, and warlike imaginaries of the world? How can digital cartography be generated in a way that represents the complexity of the cultures of places? This contribution illustrates the central role played by digital cartography in fostering a culture of peace. First, it focuses on the communicative outcomes of maps as symbolic operators capable of orienting and supporting the different viewpoints of inhabitants, while also influencing their actions. Second, it highlights the symbiotic mechanisms between map and territory, whereby toponyms organize and regulate the cartographic message, unfold territorial naming, and generate active mediation. Finally, it emphasizes the need for integrated humanistic and technical skills, typical of the digital humanities, in order to construct maps through a reflective approach to icons, self-referentiality, and the relationship between the cartographer and the map user in the selection of data, visualization techniques, projections, and forms of interactivity. From this perspective, universities play a central role in fostering a culture of peace through cartographic representations that: seek to depict inhabitants’ dynamics by adopting programmatic rather than emergency-driven approaches; reflect on the role of cartography in disseminating political messages through the media; and represent inhabitants’ dynamics by emphasizing complexity and trans-scalar connections, in support of territorial planning. In particular, geographical expertise makes it possible to integrate research activities with teaching and third mission initiatives, thereby contributing to cultural innovation in everyday living spaces.