Este capítulo de monografía explora los desafíos pedagógicos de enseñar el Holocausto, analizando la tensión entre su carácter históricamente singular y su potencial ejemplar como referencia ética universal. Partiendo del examen del concepto de genocidio, su definición legal y tratamiento en la legislación española, propone una aproximación educativa que evite tanto la banalización como la instrumentalización política, y aboga por una enseñanza comprometida con la memoria, los derechos humanos y la prevención de la violencia de masas.