Esta investigação é destinada a colmatar dificuldades que crianças com dislexia têm, em dominar as capacidades básicas para permitir um processo de aprendizagem normal e equilibrado, causado por uma perturbação na consciência fonológica e ortográfica, provocando alguma frustração e sentimentos de incapacidade que podem surgir em várias fases da sua vida, quer em ambiente escolar, familiar ou social. Como projeto desta investigação criou-se um jogo de apoio para crianças com dislexia, que aborda as suas principais dificuldades e conta com estratégias da comunicação visual e do design de interação para resolver os mesmos. A atuação sobre crianças deve-se a mais e melhores resultados que são originados nessa faixa etária. Portanto espera-se que o projeto realizado auxilie o disléxico no seu desenvolvimento escolar, quotidiano, social e familiar. A metodologia utilizada é de base mista, com métodos intervencionistas e não-intervencionistas de base qualitativa com um cariz projetual, onde se realizou uma revisão da literatura de modo a se perceber mais à cerca desta perturbação e sobre o design de interação, com o intuito de relacioná-los para conseguir uma melhor abordagem. Para complementar, estudaram-se os materiais utilizados para esta abordagem em Portugal, e foram realizadas entrevistas exploratórias a profissionais na área, como ajuda a esclarecer eventuais dúvidas. Após a execução do projeto, foram realizados questionários de avaliação a profissionais que acompanhassem crianças com dislexia ou que integrassem investigações sobre o tema. Foram realizados também testes de usabilidade, para a verificação do projeto e a necessidade de alterações. Os principais beneficiadores desta investigação serão as crianças com esta perturbação, embora os centros e instituições de dislexia, também possam beneficiar desta investigação adquirindo conhecimento e uma ferramenta útil para a sua área de trabalho.

This research is intended to address the difficulties that children with dyslexia have in mastering the basic abilities to allow a normal and balanced learning process caused by a disturbance in the phonological and orthographic awareness, causing some frustration and feelings of incapacity that can arise in various moments of their life, whether in school, family or social environment. As a research project, a support game for children with dyslexia was created, which addresses their main difficulties and uses visual communication and interaction design strategies to solve them. The use of children as target in this investigation is due to the more and better results in this age group. Therefore, the project is expected to assist the dyslexic in their daily school, social and family development. The methodology used is a mixed based method, in interventionist and non-interventionist methods with a qualitative basis, and a designing character, where a literature review was carried out in order to perceive more about this disturbance and about interaction design, with the intention of relating them to get a better approach. In addition, the Portuguese materials used for this approach were studied, and interviews with professionals in the area were carried out, as an aid to clarify any doubts. After the execution of the project, evaluation questionnaires were carried out for professionals who accompanied children with dyslexia or who were involved in investigations on the subject. Usability tests were also carried out to verify the design and the need for changes. The main beneficiaries of this research will be children with this disorder, although dyslexia centers and institutions may also benefit from this research, by acquiring knowledge and a useful tool for their work.

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