Objetivos: Investigar a curva de aprendizagem associada à utilização de um scanner intraoral (IOS) e analisar a relação entre esta curva e as competências digitais do utilizador. Materiais e Métodos: Após a obtenção da aprovação da Comissão de Ética da Egas Moniz, foi realizada uma investigação com uma amostra de 10 estudantes de Medicina Dentária sem experiência prévia na utilização de scanners intraorais. Cada participante realizou uma leitura semanal, durante cinco semanas, utilizando o scanner intraoral 3Shape TRIOS 5 num modelo in vivo. Foram registados o tempo de leitura e o número de imagens obtidas em cada sessão. Adicionalmente, cada participante completou um questionário sobre competências digitais e aceitação da tecnologia. As leituras realizadas foram alinhadas em relação a uma leitura de referência, efetuada por um utilizador experiente. As curvas de aprendizagem foram analisadas estatisticamente em relação às variáveis de tempo de leitura (TMP), número de imagens (IMG) e desvio quadrático médio (RMS), que quantifica a distorção nas leituras. Foi também avaliada a associação entre as curvas de aprendizagem e as competências digitais. Resultados: Observou-se uma curva de aprendizagem mais acentuada na análise do tempo de leitura, especialmente na mandíbula (r²=0,904; p=0,018 < 0,05), embora não tenham sido registadas melhorias significativas na qualidade das leituras. As competências digitais aumentaram ao longo do estudo, sugerindo uma potencial correlação com o desempenho na utilização do IOS. Contudo, a relação entre as competências digitais e o desempenho na utilização do IOS não foi confirmada, em virtude do reduzido tamanho da amostra. Conclusão: O scanner intraoral foi bem aceite pelos participantes, apresentando potencial para aplicação clínica. No entanto, são necessários estudos adicionais com amostras mais amplas e protocolos padronizados para validar as conclusões deste estudo.