A leitura de histórias é um meio relevante para o desenvolvimento da linguagem, uma vez que é uma oportunidade para transmitir informação, aumentar o vocabulário das crianças e ao mesmo tempo promover o desenvolvimento cognitivo das crianças. O presente trabalho visou explorar a influência da leitura de histórias no desenvolvimento da linguagem oral, no contexto formal da Educação Pré-Escolar. Este trabalho surgiu no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e partiu da perspetiva da educadora cooperante da instituição localizada no concelho de Oeiras. Foi desenvolvida uma investigação-ação, tendo como participantes um grupo de 18 crianças de cinco anos e a respetiva educadora cooperante. Os instrumentos de recolha de dados foram uma entrevista à educadora, a observação, as conversas informais e notas de campo para auxiliar a responder às questões de investigação: Será que a leitura de histórias influencia o gosto das crianças pelos livros? e “Será que a leitura de histórias contribui para a aquisição de vocabulário das crianças? Através dos resultados obtidos é possível confirmar e salientar a importância da leitura de histórias para o desenvolvimento da linguagem oral, concretamente enquanto contributo para a aquisição de novo vocabulário por parte de crianças frequentando a educação pré-escolar