A presente tese de mestrado pretende analisar e retirar conclusões justificativas acerca da questão de avaliação de manuais escolares de português. Para isso, procedeu-se à escolha de seis manuais de português referentes ao 6º ano de escolaridade. Depois de analisados e classificados, foram entregues inquéritos a professores e alunos com vista a concluir qual o seu nível de conhecimento em relação à avaliação de manuais escolares, se os alunos fazem o uso devido e apropriado do manual, se gostam e se se sentem satisfeitos com o mesmo. Esta análise também deu origem a outras conclusões, como por exemplo os hábitos de leitura dos alunos. O enquadramento teórico teve por base uma escassa bibliografia, dado haver muito poucos recursos neste campo. Foram abordados temas sobre o ponto de vista da importância do manual escolar, o papel do professor e da escola tendo em conta o manual escolar. Foi também desenvolvido o tema pertencente ao mercado do manual escolar e as críticas já existentes sobre esse facto, assim como consultados os decretos-lei que comportam toda a legislação de acreditação de manuais escolares, aos quais foi dado especial destaque.