O presente Projeto de Investigação visa conceber uma investigação-ação cujo principal objetivo consiste na articulação dos conceitos e fundamentos teóricos inerentes às rotinas na Educação Pré-Escolar, com as experiências vivenciadas nos contextos de estágio em creche e jardim-de-infância. A temática em estudo abarca as modalidades de gestão das rotinas, tendo como principal foco os momentos de transição que ocorrem entre atividades. As rotinas desempenham um papel importante para as crianças, uma vez que lhes permite prever os acontecimentos do dia, proporcionando um sentimento de segurança acerca do que está a ocorrer. Por outro lado, a expressão musical pode ser utilizada como um recurso para enriquecer e otimizar os diversos momentos de transição que ocorrem numa rotina, de modo a tentar minimizar as dificuldades que surgem, recorrendo a atividades que também favoreçam o desenvolvimento das crianças. Os instrumentos de recolha de informação utilizados nesta investigação foram a observação participante, entrevista semiestruturada e análise documental, de modo a possibilitar um enquadramento, análise e reflexão das experiências e intervenções realizadas durante os estágios em creche e jardim-de-infância.

This Research Project aims to devise an action-research whose main goal is the articulation of concepts and theoretical foundations inherent in the routines in Pre-School Education with experiences in nursery and kindergarten internship contexts. The research theme covers the management of routines, focusing mainly on the transition moments that occur between activities. Routines play an important role for children, since it allows them to predict the day's events, providing a sense of security about what is happening. On the other hand, musical expression can be used as a feature to enhance and optimize the various transition moments occurring in a routine, in order to attempt to minimize the difficulties that arise, using activities that also favour the development of children. The data collection instruments used in this research were participant observation, semi-structured interviews and documentary analysis, to enable a framework, analysis and reflection of the experiences and interventions during the internships in nursery schools and kindergartens.