A escola que hoje conhecemos e que oferecemos às nossas crianças parece demonstrar um desajuste significativo daquilo que a sociedade procura dos seus cidadãos. A diversidade de alunos e a necessidade de os levar a atingir o sucesso escolar, obriga a instituição escolar a dar respostas muito mais particularizadas sem que o sistema educativo esteja preparado para oferecer essa formação aos seus alunos. Com base nestas premissas, surge o Projeto-piloto de Inovação Pedagógica com o intuito de promover o sucesso escolar, correspondendo o seu ensino à aquisição de aprendizagens significativas para todos os alunos, através da otimização da autonomia das escolas na conceção e adoção de projetos educativos próprios. Esta transformação deverá incidir não só na sala de aula mas também na própria gestão organizacional e pedagógica que representa o alinhamento do sistema educativo de forma global. Este estudo centra-se no conhecimento e compreensão de todos os elementos significativos deste princípio metodológico, identificando as conceções e práticas que suportam a flexibilidade curricular. O trabalho desenvolveu-se através de um estudo de caso, centrando-se no diretor, em duas professoras de 1.º CEB e em duas professoras de 2.º CEB do mesmo agrupamento de Escolas. Como metodologia de recolha dos dados foram utilizadas as técnicas da entrevista e da análise documental. Conclui-se que a escola necessita adotar um conjunto de dinâmicas inerentes ao processo de flexibilidade curricular, estando nas mãos do corpo docente o trabalho mais complexo e que permitirá atingir os objetivos propostos. No entanto os professores revelam algumas dificuldades a este nível, ao contrário dos alunos que rapidamente se conseguem adaptar a esta metodologia. Mais uma vez, a escola deverá estar abrangida por uma visão comum e capacitar todos os seus agentes no sentido evolutivo.