Enquadrado na unidade curricular de Prática Profissional Supervisionada II (PPS) do Mestrado em Educação Pré-Escolar, este relatório retrata a prática pedagógica desenvolvida num contexto educativo de Jardim de Infância, entre os dias 1 de outubro de 2018 e 23 de janeiro do corrente ano, com crianças de idades compreendidas entre os 2 e os 4 anos. Pretende, ainda, retratar as aprendizagens adquiridas neste percurso bem como refletir acerca desta experiência e da evolução sentida, enquanto futura educadora de infância. Este estudo, intitulado de “A afetividade na relação pedagógica”, apresenta uma reflexão crítica relativamente aos afetos, considerando que estes são a base para a relação pedagógica. A partir deste pressuposto, pretendeu-se compreender o que a afetividade e como construir uma relação pedagógica baseada na mesma. Par tal, realizou-se uma revisão de literatura sobre o tema e construiu-se um quadro teórico-concetual, sustentado na psicologia, na pedagogia e na sociologia da infância. No que se refere à metodologia utilizada, optou-se por um estudo de caso, com o recurso às seguintes técnicas de recolha de informação: uma entrevista à educadora cooperante e à auxiliar da sala de atividades e um inquérito por questionário à restante equipa da instituição para que fosse possível compreender as suas conceções sobre a problemática. Foi também realizada a observação direta participante, através de notas de campo e registos diários e semanais. Os resultados obtidos apontam para as seguintes conclusões: i) "é fundamental a afetividade no processo de desenvolvimento das crianças" (diretora da instituição cooperante); ii) um/a educador/a afetuoso/a “é aquele que está atento, sabe respeitar, proporciona autonomia às crianças de uma forma individualizada” (diretora do equipamento); “um educador afetuoso para mim, é um educador atento, cuidadoso, meigo, preocupado e dedicado” (educadora cooperante).