O presente relatório final de estágio inclui uma reflexão crítica sobre as práticas de ensino supervisionadas vivenciadas em contexto de estágio no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e uma investigação cuja temática surgiu do interesse pela avaliação em educação pré-escolar, enquanto parte integrante da prática educativa, e pela utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação, enquanto recurso para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças e dos profissionais. A realização da reflexão crítica sobre as práticas implementadas em contexto de estágio permitiu observar uma evolução das mesmas e do conhecimento profissional que as sustenta. A temática do trabalho investigativo encontra-se relacionada com a avaliação na educação pré-escolar e como esta se pode tornar um processo fulcral para o desenvolvimento das crianças. Sendo a avaliação entendida como um meio de recolha e interpretação de informação, destaca-se o seu caráter imprescindível no processo de ensino-aprendizagem das crianças. Neste âmbito, optámos por nos focar nos portfólios digitais, enquanto parte integrante da discussão sobre avaliação na educação pré-escolar, pelo que foi possível definirmos a questão problema que nos propusemos estudar: quais as potencialidades e constrangimentos do uso de portfólios digitais na educação pré-escolar, na perspetiva de educadores de infância? Em termos empíricos, a investigação foi norteada recorrendo a uma metodologia qualitativa, em que o instrumento selecionado foi a entrevista semiestruturada. A recolha junto de três Educadoras de Infância permitiu perceber que perspetivas tinham sobre portfólios digitais, procurando delimitar as potencialidades e os constrangimentos que resultam da sua potencial utilização.