A experimentação virtual através de simulações interativas, que envolvem a exploração de interações entre variáveis, constitui um ambiente favorável à mudança conceptual, desenvolvendo a capacidade dos alunos realizarem previsões e explicações aceitáveis dos fenómenos (Rutten, van Joolingen & van der Veen, 2012; Smetana & Bell, 2012). Permite ainda ultrapassar alguns constrangimentos que dificultam ou impossibilitam a realização da experimentação real, designadamente a natureza do problema a investigar e a falta de material na escola. No caso concreto do efeito de estufa, que é um tópico complexo e a sua compreensão requer conhecimentos de muitos conceitos científicos, o recurso a simulações virtuais propícia a alteração de conceções erradas nos alunos acerca do fenómeno, que tendem a persistir em níveis de ensino superior e condicionam a adoção de hábitos mais sustentáveis em relação à problemática do aquecimento global (Kukkonen, Kärkkäinen, Dillon & Keinonen, 2014; Varma & Linn, 2011). Face ao exposto, pretende-se dar a conhecer aos professores do 2.º Ciclo do Ensino Básico uma proposta didática que envolve a investigação dos processos subjacentes ao efeito de estufa através da exploração visual e interativa de uma simulação virtual. A atividade aqui descrita enquadra-se na temática “A importância do ar para os seres vivos”, que consta do Programa de Ciências da Natureza do 5.º ano de escolaridade do 2.º Ciclo do Ensino Básico (ME, 1991).