O objetivo deste estudo foi explorar a hipótese de que o raciocínio sobre as intenções pode ser diferenciado em diferentes contextos culturais, como também pode ser influenciado por diferentes tipos de razões para as ações, como os desejos e obrigações. Pensamos que as crianças, uma vez que estão inseridas em diferentes sociedades, pensem os valores e normas sociais em diferentes sentidos. A fim de explorar a hipótese de diferenciação no raciocínio sobre as intenções, foi utilizada uma tarefa de mudança de intenções numa amostra de 100 crianças, das quais 50 eram portuguesas (cultura individualista) e as restantes cabo-verdianas (cultura coletivista), com seis e oito anos de idade. O raciocínio foi analisado através de questões sobre a teoria da mente, e o impacto das diferentes intenções foi testado através de duas condições, desejo-para-obrigação e obrigação-para-desejo. A análise de dados não mostrou nenhuma diferença significativa no raciocínio que as crianças têm sobre as diferentes intenções (desejos e obrigações) quando estas pertencem a culturas distintas. Contudo, foram verificadas diferenças significativas entre o número de inferências de falsas crenças corretas, entre as crianças de seis e oito anos, assim como entre as diferentes culturas. Observou-se que as crianças de 6 anos cometem mais erros que as de 8 anos, tal como as crianças pertencentes a uma cultura coletivista cometem mais erros ao fazer inferências de falsas crenças Estes resultados são discutidos e articulados com um conjunto de fatores descritos na literatura capazes de influenciar o tempo de desenvolvimento da falsa crença e de conceitos relacionados teoria da mente, e ainda, sobre como as crianças raciocinam sobre as diferentes intenções.

ABSTRACT: The purpose of this study was to explore the hypothesis that the reasoning about intentions can be differentiated into several cultural contexts. Also can be influenced by many types of reason for actions, as well the desires and obligations. We think the children, once are inserted into diferente societies, they think about values and socials standards in many ways. In order to explore the hypothesis of differentiation on reasoning about the intentions, a change in intentions task was used, in a sample of children, 50 of them were portuguese (individualista culture) and the remaining were Cape Verdean (colective culture), six and eight years old. The reasoning was made through questions about the theory of mind and the impact of several intentions was tested through the two conditions desire-for-obligation and obligation-for-desire. The data analysis did not show any significant difference about the reasoning that the children have about the various intentions (whishes and obligations), when these belong to diferent cultures. However, significant diferences were found between inferences number of correct falses beliefs, between the six and eight years old children, as well the diferent cultures. It was noticed the six years old children make more errors than the eight years old, such as the children belonging to a collective culture, these commit more errors, when doing interferences of falses beliefs. These results are discussed and articulated with a factors’ set, described in litterature, capable of influence the false belief development’s time and concepts, these related to mind’s theory and, still, about how the children associate on the diferent intentions.

Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA - Instituto Universitário