O sumário pormenorizado da lição que agora se apresenta, insere-se na disciplina de Biologia Celular, disciplina do 1° ano, lº semestre, da estrutura curricular dos cursos de Licenciatura em Ciências Agrárias, Ramo Agrícola e Ramo Animal, de Engenharia Florestal e de Engenharia do Ordenamento e Recursos Naturais, cujo programa se encontra em anexo. Trata-se de uma disciplina de carácter geral onde são ministrados aos alunos princípios e conceitos básicos sobre a diversidade do mundo vivo, constituintes, organização e funcionamento celular, tendo em vista a compreensão de uma forma integrada das inter-relações entre seres e do funcionamento celular enquanto unidade estrutural da sua constituição. O ponto do programa que agora nos propomos abordar, “Cultura de tecidos vegetais: princípios e aplicações”, surge com intenção de proporcionar aos alunos alguns aspectos de aplicação dos conhecimentos já obtidos permitindo-lhes a percepção da importância dos mecanismos per si no funcionamento e nas respostas dos seres vivos de acordo com todos os factores que sobre eles exercem influência. Em concreto, é intenção deste ponto permitir aos alunos uma primeira abordagem de modelos de desenvolvimento vegetal e de que forma eles podem ser utilizados não só para a sua própria compreensão mas, também, alertar os alunos para potenciais aplicações destas metodologias que são hoje meios indispensáveis noutras áreas do saber. Este aspecto permitirá estabelecer uma ligação com futuras disciplinas curriculares, como sejam a Genética, a Fisiologia e Nutrição Vegetal, a Ecofisiologia, as Técnicas de Melhoramento Florestal, o Melhoramento Vegetal e as Tecnologias de Multiplicação de Plantas, de acordo com os respectivos cursos, e onde estes temas serão retomados e desenvolvidos tendo em vista as suas especificidades. Trata-se, contudo, da apresentação de assuntos em que os alunos poderão deparar com algumas dificuldades de compreensão, uma vez que temos consciência que para o seu global entendimento e percepção das suas potenciais implicações, tornava-se necessário que os alunos já tivessem conhecimentos que apenas irão ser adquiridos posteriormente, em especial nas disciplinas atrás referidas. No entanto julgamos que esta é uma questão de dialéctica, inerente ao próprio sistema de ensino/aprendizagem, isto é, a interdependência e a interligação entre matérias ao longo de uma formação global de um curso superior. Como última referência uma breve explicação. O conteúdo deste ponto que irá ser apresentado durante sessenta minutos, em situação real de ensino está programado para duas a três horas, uma vez que consideramos de grande importância a participação e intervenção dos alunos, quer por iniciativa própria, quer por iniciativa do docente, numa tentativa de os manter sempre que possível com uma atitude activa e não de meros espectadores. Além disso permitirá ao docente ir resolvendo alguns pequenos problemas de compreensão a que atrás fizemos referência.