Se examinan las relaciones entre identidad profesional de profesores universitarios y los contextos organizativos en donde ésta se construye cotidianamente. La escasez de investigaciones sobre la enseñanza del profesorado universitario constituye una queja de la mayoría de los especialistas. Por ello, se aborda el significado que tiene ser profesor universitario desde la perspectiva de indagación del concepto de identidad profesional, se examina cómo condicionan esos significados los contextos organizativos en los que se desarrolla la práctica de los profesores universitarios y finalmente, se plantean algunas hipótesis de trabajo acerca del desarrollo profesional.

Título y resumen en español, inglés y francés

Resumen basado en el de la publicación

ESP