[ES] En esta segunda edición de los Premios Memoria Escolar Rural se consolidan considerablemente las bases autobiográficas de una memoria de la escuela rural en permanente construcción. Con la ampliación de su ámbito, se postula una cultura escolar ibérica sobre un territorio común, fruto de una historia compartida de regímenes dictatoriales y democráticos, de marginación y despoblación, de relaciones transfronterizas. Al mismo tiempo se atiende una diversidad lingüística enormemente escurridiza, oculta por políticas estatales y prácticas educativas consagradoras de las lenguas nacionales. No es poco mérito el haber conseguido seis testimonios escritos en mirandés, lengua oficialmente reconocida en la República de Portugal, tan viva en los recuerdos como necesitada de registro escrito, y tan familiar para oídos asturianos, alistanos y de otros confines rayanos. Se amplían las perspectivas subjetivas, como no puede ser de otra manera en los testimonios memoriales, con narraciones autobiográficas de quienes fueron alumnos y, en muchos casos, también docentes en escuelas de pueblo. A través de cada una de esas historias podemos adentrarnos en una realidad vivida que, al narrarse y publicarse, se hace memoria compartida -genera “comunidad”-, se sobrepone al estudio formalizado sobre datos estadísticos y fuentes oficiales, estableciendo tensiones que hacen reflexionar a los historiadores de la escuela rural y sirve de base para una historia cultural atenta a la producción de sentidos por los sujetos. Ninguno de estos relatos es prescindible en ese empeño de acercarnos a un conocimiento más profundo de lo que fue la educación rural en tiempos recientes. En ese sentido, esta nueva hornada de relatos, lejos de ser repetitiva respecto a la anterior, viene a complementarla y enriquecerla con nuevos enfoques y asuntos, como bien han sabido apreciar los miembros del jurado en sus consideraciones.