[ES]Los desaf?os de la educaci?n son enormes, de mucho calado y, por lo tanto, de dif?cil soluci?n. Se necesita de la coordinaci?n de todas las partes implicadas en el proceso de aprendizaje para su cambio y mejora sustancial. Se requiere que las instituciones modifiquen sus objetivos y, sobre todo, que incrementen los recursos destinados a los mismos. Por parte de los docentes es conveniente que aumenten la sensibilidad hacia otras formas de entender su actividad. Pero, y es lo que m?s importa, que aquellos y los discentes trabajen de manera diferente, y no de forma puntual, sino de un modo generalizado. Es precisamente en la acci?n diaria encaminada a la mejora del aprendizaje donde el pensamiento cr?tico (PC) tiene algunas cosas que decir, debido a la manera de enfocar y ejecutar los procesos esenciales de adquisici?n de conocimiento. Estos siempre deben ser de naturaleza doble, cognitiva y no cognitiva, y ambos deben desempe?ar su papel en el tablero del mejor saber. El PC puede abordar los desaf?os de la sociedad del siglo XXI porque dispone de una concepci?n y una metodolog?a que ha mejorado incluso el desempe?o eficiente, haci?ndolo eficaz. Para alcanzar este fin, es imprescindible que las coordenadas que gu?en la educaci?n sean la transversalidad, la indagaci?n colectiva y la soluci?n de problemas importantes. Todo esto es lo que se va a abordar.