[ES] La investigaci?n de tesis doctoral titulada ?La educaci?n femenina durante el nacionalcatolisimo y su reflejo en los cuadernos escolares? centra su inter?s en las consecuencias y repercusiones, a corto y largo plazo, que determinadas pr?cticas escolares y modelos educativos del pasado tuvieron y siguen teniendo en la actualidad. Se centra en comprender de qu? manera el pasado est? inscrito en nuestra experiencia y en analizar el modo en que la educaci?n de g?nero de la escuela elemental franquista se encuentra anotada a?n en nuestra memoria y en determinadas pautas sociales contrarias a la igualdad de g?nero. Para ello, se ha realizado un profundo estudio de c?mo fue la escuela y la educaci?n formal que recibieron las ni?as durante el periodo del nacionalcatolismo mediante un an?lisis descriptivo, siguiendo una estrategia metodol?gica de tipo cualitativa, de una muestra de 275 cuadernos escolares de la ?poca franquista. Cuadernos, todos ellos, preservados en el fondo documental del Centro Museo Pedag?gico de la Universidad de Salamanca (CeMuPe), situado en el Campus Viriato de la ciudad de Zamora. Dada la importancia y relevancia de su contenido se convierten en la fuente primaria de informaci?n para el desarrollo de la investigaci?n, al centrar su contenido en las pr?cticas escolares y en el quehacer diario de sus protagonistas: maestras y alumnas. Los resultados han permitido evidenciar que escolarizaci?n primaria de las ni?as, bajo la ideolog?a del nacionalcatolicismo impuesta por el r?gimen franquista, se llev? a cabo bajo unas caracter?sticas claramente definidas y establecidas intencionalmente por el r?gimen, diferenciadas con respecto al var?n en funci?n de los distintos roles que se esperaba que desempa?aran en esa sociedad hombres y mujeres por desigual. Condicionando as? la construcci?n de su identidad de g?nero hac?a un ideal de ni?a y posterior mujer, concreto, sesgado y dirigido, del que a?n somos deudores y todav?a est? por evolucionar.