Es un hecho evidente y contrastado que la formaci?n universitaria espa?ola en el dominio de la Ciencia y de la Ingenier?a tiene un basamento y desarrollo te?rico bastante bueno, pero adolece en la formaci?n pr?ctica. En efecto, est? demostrado palpablemente que los universitarios espa?oles que cursan estudios cient?ficos, matem?ticos y de ingenier?a suelen acabar con unos conocimientos y destrezas bastante por encima cursados en bastantes universidades del resto de Europa y de Estados Unidos. Incluso antes de acabar sus carreras, se manifiesta con continuidad que los alumnos espa?oles que cursan las especialidades antecitadas y que se desplazan a otras universidades extranjeras a completar sus estudios, suelen dar sopas con honda a sus condisc?pulos en dichas universidades en lo que ata?e a conocimientos te?ricos. Ello es debido a que, hasta ahora (lamentablemente hay un peligro evidente que todo puede tender a empeorar y los planteamientos del sector o grupo de presi?n que se ha impuesto en el modelo bolo??s de la Universidad espa?ola indica que dicho sector est? empe?ado en empujar hacia el abismo), la mayor?a del profesorado de estas especialidades ha considerado m?s importante dominar y trasmitir las teor?as y los m?todos de la Ciencia, Matem?ticas e Ingenier?a, por muy abstractos, dif?ciles y con contenido matem?tico complicado y exigente (pero no por ello menos necesario para la comprensi?n dominio de la materia y organizaci?n mental del alumno y profesor) que dedicar tiempo (o perderlo, sobre este aspecto no hay unanimidad) a intentar aprender y poner en pr?ctica metodolog?as psicopedag?gicas que proporcionan lustre y brillantez a los procedimientos de explicaci?n de la materia, pero que, al fin y a la postre no aportan alguna val?a al conocimiento de la materia y que act?an sobre la misma como fuegos fatuos o de San Telmo. A modo de ilustraci?n dir?amos que es m?s importante para los profesores de F?sica que dediquen el tiempo a estudiar los ?Principios de la Mec?nica Cu?ntica? de Paul Andrien Maurice Dirac (Premio Nobel de F?sica), o ?Gravitation and Cosmology: Principles and Applications of the General Theory of Relativity? de Steven Weinberg (Premio Nobel de F?sica y Doctor Honoris Causa por la Universidad de Salamanca, apadrinado en su d?a por el Profesor Doctor D. Luis Joaqu?n Boya Valet) o ?Quantum Theory of many particles system? de Alexander Louis Fetter y John Dirck Walecka que a un curso de digamos de ? Adquisici?n de destrezas y manualidades para la ense?anza-aprendizaje de las ciencias en el marco de modelo de Bolonia. Hay que reconocer que la primera opci?n es mucho m?s dura, aburrida e intelectualmente exigente, pero a corto, medio y largo plazo es mucho m?s satisfactoria para el profesorado y los estudiantes y la sociedad agradecer?n tan inteligente elecci?n.

Memoria ID-296. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovaci?n docente, curso 2013-2014.