El proyecto de innovaci?n docente ?Documentando medios? se planific? para impartir la asignatura optativa de cuarto curso ?Documentaci?n en medios de comunicaci?n? del Grado en Informaci?n y Documentaci?n de la Universidad de Salamanca. La l?nea de actuaci?n solicitada fue la de implantaci?n de metodolog?as docentes y de evaluaci?n, dirigido al aprendizaje y evaluaci?n de competencias de manera que se dise?aran estrategias docentes para facilitar la adquisici?n de competencias (III.1.1. de la convocatoria) y para implantar metodolog?as activas de ense?anza-aprendizaje (III.1.2. de la convocatoria) Pensamos que hemos logrado cumplir los objetivos que nos planteamos en un primer momento, que giraban en torno al conocimiento de los procesos documentales en los Centros de Documentaci?n de los medios de comunicaci?n, desde un punto de vista profesional, simulando en todo momento situaciones reales para mejorar el sistema del aprendizaje de los alumnos y la relaci?n ense?anza-aprendizaje, adem?s de acercarles en todo lo posible al mundo laboral utilizando como recursos de ense?anza publicaciones y ediciones reales de medios de comunicaci?n y visitas complementarias a centros de trabajo. Hemos podido comprobar que el grado de satisfacci?n de los alumnos ha sido elevado, el aprendizaje que han obtenido ha sido muy positivo, las competencias conseguidas han sido las propuestas en el inicio del curso de una manera muy interactiva, dise?ando pr?cticas de trabajo real de una manera sincronizada entre los profesores y visitando centros reales de trabajo. Adem?s los recursos empleados y la metodolog?a did?ctica han sido satisfactorios. Hemos empleado publicaciones reales de medios de comunicaci?n impresos, videos de videotecas de televisiones nacionales, y emisiones radiof?nicas variadas. Todo ello acompa?ado de un uso interactivo de Studium, como punto de uni?n entre los profesores y los alumnos, para resolver algunas de las pr?cticas propuestas, hacer debates sobre el material expuesto en Studium, y analizar determinadas piezas informativas comentadas en clase y puestas a disposici?n en la plataforma virtual. Este grado de satisfacci?n de los alumnos lo hemos comprobado a nivel cualitativo, mediante la observaci?n directa de los resultados y las intervenciones de los alumnos matriculados en la asignatura y viendo la evoluci?n de sus conocimientos. Tambi?n hemos podido completar su satisfacci?n tanto cualitativa como cuantitativa, con una encuesta personal y totalmente an?nima que les pasamos a la finalizaci?n del curso acad?mico para conocer su opini?n real y de primera mano. Algo conoc?amos ya por los comentarios, tutor?as y relaci?n directa con los alumnos. Adem?s hemos contado con una matriculaci?n baja, tan solo 7 alumnos en esta asignatura optativa sobre un total de 11 alumnos matriculados en cuarto curso del grado (un 65% del total de alumnos). Esto nos ha permitido un seguimiento de su aprendizaje y de valorar la calidad del mismo, mucho m?s personalizado, continuo y con muchos m?s criterios de observaci?n directa de su trabajo y aprendizaje.

Memoria ID12-0248. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovaci?n docente, curso 2012-2013.