A temática em estudo direciona-se para a problemática ligada ao impacto da introdução dos manuais digitais no processo de ensino e aprendizagem, com o objetivo de analisar os desafios impostos por esta ferramenta digital assim como as múltiplas possibilidades/constrangimentos que possam surgir, derivados da sua utilização. Este estudo de caso, de cariz misto, surge no âmbito do projeto de Dissertação no Mestrado em Ciências de Educação – Especialização em Tecnologia Educativa, relacionado com a aplicação do Projeto-Piloto Manuais Digitais, e desenvolveu-se num Agrupamento de Escolas da Região Norte de Portugal, no distrito do Porto, durante o ano letivo 2021/2022. O projeto envolveu todos os alunos das turmas do 3.º, 4.º, 5.º e 7.º anos os quais abdicaram do tradicional manual escolar, em papel, em todas as disciplinas, tendo à sua disposição as plataformas digitais das editoras dos respetivos manuais adotados pelo Agrupamento, um computador com ligação à internet e outras ferramentas disponíveis on-line e gratuitas. Com o recurso diário às plataformas digitais dos manuais adotados e a ferramentas digitais, conjugadas com metodologias ativas de aprendizagem, ingressou-se neste projeto-piloto com vista a uma possível inovação pedagógica e metodológica. Pretendeu-se, portanto, identificar, ao longo deste ano letivo, o impacto do projeto nomeadamente no que se refere a mudanças nas metodologias e estratégias educacionais, por parte dos professores, e na capacidade dos alunos/professores se adaptarem ao novo contexto, metodologias e ferramentas. Com recurso a uma metodologia mista, através da realização de entrevistas, aplicação de questionários e análise documental, o potencial do Projeto foi visto como um motor de quebra do paradigma tradicional de ensino e de um processo de ensino e aprendizagem ativo. De acordo com os resultados recolhidos, a utilização dos manuais digitais, combinada com o uso de outras ferramentas digitais e de metodologias de ensino mais ativas, vieram tornar uma realidade o aparecimento de novas possibilidades de aprendizagem. O uso destas ferramentas e as mudanças ocorridas, imersas de novas metodologias adotadas, impulsionadas pela mediação do digital, fruto da adesão ao Projeto-Piloto Manuais Digitais, foram um dos ingredientes basilares que enriqueceram o processo de ensino e aprendizagem, assim como um influente catalisador no desenvolvimento das competências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

The object of this study is the impact on teaching and learning occasioned by the introduction of digital textbooks. It aims to analyse the challenges imposed by these new digital tools and identify the opportunities and challenges they offer. This case study, mixed in nature, is part of a Dissertation project for Masters in Educational Sciences with a Major in Educational Technology focusing on the Pilot Project for implementation of digital textbooks which took place in a Cluster of Schools in the North of Portugal, the district of Porto, during the academic year 2021/2022. The project involved all students in years 3, 4, 5 and 7 classes who forfeited traditional paper textbooks in all subjects and were offered instead access to the textbooks adopted by their schools on the publishers’ digital platforms, a computer with internet access and other tool available online, free of charge. Through the daily use of the digital platforms for the adopted textbook, combined with active learning strategies, this pilot project aimed to create pedagogical and methodological innovation. The aim, therefore, was to identify, throughout this academic year, the impact of the project, namely with regard to changes in teaching methodologies and strategies and on the ability of students/teachers to adapt to the new context, methodologies and tools. Using a mixed methodology, through interviews, questionnaires and document analysis, the potential of the Project was seen as a driver for breaking away from the traditional teaching paradigm to a more active teaching and learning process. According to the results of this study, the use of digital textbooks, combined with the use of other digital tools and more active teaching methodologies, made the emergence of new learning opportunities a reality. The use of these tools and the changes that occurred, embedded in new methodologies adopted, driven by digital mediation, as a result of adherence to the Digital Textbooks Pilot Project, were a fundamental aspect that enriched the teaching and learning process, as well as an influential catalyst in the development of the Skills in the Student Profile after Compulsory Education.