Este Trabajo de Fin de Máster ofrece una comparación entre el método inductivo-contextual, que sigue un enfoque comunicativo, y el método gramática-traducción, que sigue un enfoque gramatical, para el aprendizaje de Latín en la Educación Secundaria Obligatoria y en Bachillerato. Para ello, se analiza cuál es la consideración de la lengua latina en la sociedad actual, se expone el contexto en que surgió cada uno de los métodos, para entender a qué intereses responden, y se explica en qué consiste cada uno, contemplando las posibles ventajas e inconvenientes asociados. Los resultados obtenidos a partir de esta investigación servirán para reflexionar sobre la validez de cada método y elegir cuál aplicar en la enseñanza de Latín en todos los niveles impartidos en los institutos