La investigación se centra en el proceso de construcción del conocimiento en iniciación a artes marciales y los deportes de combate en enseñanza primaria, a través del análisis a la organización de la actividad conjunta. La secuencia didáctica investigada se basó en el modelo integrado técnico-táctico. Se utilizó una metodología interpretativa para definir los segmentos de interactividad y sus patrones de comportamiento para comprender el desarrollo de los mecanismos de influencia educativa. Se evaluó la evolución del saber luchar de los alumnos. Se identificaron siete segmentos de interactividad, dos de los cuales - organización de actividades y práctica guiada, se analizaron en detalle por su dimensión. Los resultados obtenidos muestran la singularidad e imprevisibilidad parcial de cada proceso de aprendizaje, la relevancia de las funciones instruccionales y el rol del contenido en la actividad conjunta. El estudio profundiza el conocimiento sobre la influencia educativa en la enseñanza-aprendizaje del deporte.

The research focuses on the process of knowledge construction in martial arts and combat sports fundamentals in primary school, through the analysis of the joint activity organization. The didactic sequence investigated was based in the integrated technical-tactical model. An interpretive methodology was used to define the segments of interactivity and its behavioural patterns to understand the mechanisms of educational influence development. It was also assessed the evolution on fighting knowledge by the learners. Seven segments of interactivity had been identified, of which two – activity organization and the guided practice – had been analysed in detail due to its dimension. The results obtained show the singularities and partial unpredictability of each learning process, the relevance of the instructional functions of each pattern and the content’s role in the joint activity. The study conclusions deepen the knowledge about the educational influence on sport teaching-learning processes.