Se comparan los patrones de aprendizaje adaptativo de los estudiantes de Educación Secundaria en España y México. Para ello se utiliza una muestra de 209 alumnos: 105 de España y 104 de México. Las herramientas que permiten esta comparación son sub-escalas de la 'escala de patrones de aprendizaje adaptativo patrones individuales y estructura de metas del aula'. De igual modo se aplican pruebas estadísticas que permiten localizar las diferencias en función de sexo, tipo de centro y de curso académico entre los estudiantes mexicanos y españoles. Finalmente se concluye que los resultados indican que no se manifiestan diferencias significativas en los patrones de aprendizaje adaptativo de los estudiantes españoles y mexicanos en función del sexo o tipo de centro. Se resalta, no obstante, que se encuentran diferencias en dichos patrones según el curso académico: los mexicanos los mantienen constantes, mientras que los españoles los modifican.

Resumen basado en el de la publicación

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