Este Relatório final tem por objetivo apresentar uma reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido no âmbito da unidade curricular, (Prática do Ensino Supervisionada) PES, do Mestrado em Ensino da Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico, bem como uma investigação sobre um tema relevante para a Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico. Na primeira parte, para além da reflexão faz-se uma contextualização e referência às atividades desenvolvidas durante a prática pedagógica, nomeadamente na disciplina de (Expressão e Educação Plástica) EEP do 1º Ciclo, na disciplina de (Educação Visual e Tecnológica) EVT do 2º Ciclo, e no 3º Ciclo, na disciplina de (Educação Tecnológica) ET. No que se refere à parte de investigação, partindo da revisão bibliográfica, bem como da análise de ideias de autores, analisa-se a importância do professor promover atividades de modelação, como meio essencial para o desenvolvimento psicomotor dos alunos do (Ensino Básico) EB. Nesta sequência é apresentada uma reflexão sobre um plano de unidade implementado numa instituição educacional, ao longo da prática pedagógica, com vista a promover a implementação de atividades de modelação ao longo do EB. Os resultados gerais mostram que os alunos, numa fase inicial, encontraram dificuldades ao nível da representação do tridimensional, no entanto, e recorrendo a materiais e estratégias diversificadas, que implicaram a experimentação da modelação e o contacto com um vasto leque de materiais, conseguiram ultrapassá-las verificando-se uma melhor compreensão do volume e do espaço, do desenvolvimento da motricidade e da criatividade dos mesmos. This final report aims to present a critical reflection on the work developed within the curricular unit, Supervised Teaching Practice, of the Masters in the Teaching of Technological and Visual Education in Junior School, as well an investigation on a relevant theme to Technological and Visual Education in Junior School. In its first part, in addition to the reflection, a contextualization is made and reference to the activities developed during the pedagogical practice, namely in the subject of Expression and Plastic Education (EEP) in primary school, in the subject of Visual and Technological Education (VTE) in junior school and Technological Education in middle school. In what the investigation is concerned, and starting in the bibliographical revision, as well from the analysis of the authors’ ideas, it is also analyzed the importance of the teacher in the promotion of modeling activities, as an essential way to the psychomotor development of junior school students. In this sequence it is presented a reflection over a unit plan implemented in an educational institution, during the pedagogical practice, aiming the promotion of the implementation of modeling activities through junior school. The general results show that the students, in an initial phase, found difficulties at the level of the tridimensional representation, but, using materials and diversified strategies, which involved the modeling experimentation and the contact with a vast number of materials, they were able to overcome them, and we were able to verify a better understanding of the volume and space, motor development and creativity of the students.