A comunidade educativa está hoje em dia mais exposta no exercício da sua acção à complexidade do mundo actual o que requer, por parte dos professores em particular, o domínio de competências que respondam às exigências da vida escolar criando os meios necessários para preparar os seus educandos para os desafios do futuro. A integração das artes no contexto educativo, nomeadamente a expressão dramática e o teatro, pode contribuir para uma melhoria da relação entre os seus intervenientes criando um espaço de expressão e comunicação propício ao desenvolvimento individual e colectivo e um clima favorável à aquisição de conhecimentos. O presente trabalho tem por base as experiências de formação de professores do 1º ciclo do ensino básico em práticas dramáticas, através da metodologia de investigação-acção, caracterizada por ser uma investigação qualitativa com a finalidade de compreender e interpretar um contexto educativo, sustentada na forma como essa realidade foi entendida pelos intervenientes no estudo, e pretende ser um contributo para a melhoria do conhecimento neste domínio. O projecto de formação caracterizou-se pela sua natureza teórica e experimental tendo em vista o desenvolvimento de competências pessoais e profissionais dos intervenientes, de acordo com o quadro teórico que sustenta essa intervenção utilizando as designações de «expressão dramática», «jogo dramático» e «arte dramática», como opções pedagógicas que variam entre a valorização do processo ou a acentuação no produto artístico.