O presente estudo recai sobre a análise de práticas de supervisão no âmbito da Avaliação de Desempenho Docente (ADD), com o objetivo de perceber o ponto de vista dos relatores relativamente à aplicação e efeitos do processo de supervisão desenvolvido. Para isso, foram elaborados dois estudos de caso, em 2010/2011, em duas escolas do Alentejo. Os principais resultados realçam a ideia do modelo de ADD não contribuir para a consecução dos objetivos previstos no Estatuto da Carreira Docente (ECD), adquirindo o relator um papel onde a dimensão formativa raramente tem lugar. A subjetividade da observação e a tradução desta numa classificação encabeçam a lista das dificuldades encontradas pelos relatores, seguida da deterioração do ambiente relacional interpares. Segundo os relatores, o modelo de ADD é pouco vantajoso no que respeita ao desenvolvimento profissional do avaliado, contribuindo sobretudo para a obtenção de uma classificação para efeitos de concurso e progressão na carreira – como tal apontam para a sua suspensão, reformulação e substituição.