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Se centra en el concepto de discapacidad motora, presentado desde un modelo socio-educativo que pone el énfasis en las necesidades de la persona y no solo en su deficiencia. Se presentan las necesidades de los alumnos con discapacidad motora a nivel personal, socio-familiar y educativo. De manera particular se incide en su autoconcepto y relaciones sociales y familiares. Junto a esto, se aborda el tema de la inclusión educativa del alumno con discapacidad motora. Por último se plantea un diseño de entrevista semi-estructurada para el estudio de casos y valoración de necesidades.
Grado en Pedagogía, Curso 2014-2015, Universidad de Navarra
Resumen tomado de la publicación
ESP
Discapacidad motora, ambiente familiar, trastorno motórico, Impacto familiar, concepto de sí mismo, relaciones interpersonales, adaptación, discapacitado motórico, Necesidades educativas, Relaciones sociales, deficiente motórico
Discapacidad motora, ambiente familiar, trastorno motórico, Impacto familiar, concepto de sí mismo, relaciones interpersonales, adaptación, discapacitado motórico, Necesidades educativas, Relaciones sociales, deficiente motórico
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