La ricerca presentata in questo lavoro vuole essere una testimonianza di come il mondo della Scuola, l’Università e le Istituzioni possano collaborare fra di loro per promuovere strategie di educazione al paesaggio sfruttando le potenzialità educative e narrative delle carte. Le esperienze didattiche sviluppate dalle scuole nell’ambito del progetto hanno portato studenti di qualunque età e persone in situazioni di disagio e disabilità a conoscere meglio il territorio locale attraverso la costruzione di narrazioni cartografiche dei luoghi da loro vissuti. This paper shows a case study of an educational project on landscape based on mapping teaching created with the involvment of local Environmental Agencies, Education Authorities, University and School. The project suggests some guidelines for engaging students and disabled to know their territory using maps like telling tools.