Transcurridos ya seis cursos académicos desde la irrupción de las enseñanzas de grado, parece buen momento para hacer balance y evaluar el discurrir de la enseñanza del derecho bajo las exigencias propias del sistema de créditos ects. En el ejercicio de ese balance, la presente comunicación da cuenta de los principales problemas que, a juicio del autor, aquejan la enseñanza del derecho en general y del derecho del trabajo en particular bajo los mimbres impuestos por los actuales planes de estudio de grado. La comunicación adopta un enfoque crítico con respecto a aspectos como los déficits de financiación para la implantación de las nuevas titulaciones, el sistema de aprendizaje por competencias y la aplicación en el grado en derecho de la evaluación continua.