Dentro del marco de las nuevas titulaciones de Grado asociadas al proceso de Convergencia Europea, se establecen además de las competencias específicas de la titulación académica, un conjunto de competencias transversales que tienen como objetivo preparar a los estudiantes en su inclusión al mercado laboral una vez finalizados los estudios. En la titulación de Grado en Ingeniería Civil se establecen 10 conceptos, equivalentes en términos de competencias transversales, para ser evaluados, asignándose para ello distintas asignaturas troncales o de especialidad. La competencia transversal denominada `pensamiento crítico` es asignada a la asignatura Procedimientos de Construcción que se cursa en 2º curso. La presente comunicación muestra los resultados de la percepción que tienen los alumnos de dicha asignatura respecto al pensamiento crítico basado en los fundamentos de los procesos constructivos. Se ha realizado para ello una encuesta anónima utilizando una escala Likert de 11 preguntas. Se ha elaborado un análisis factorial mediante el método de componentes principales para identificar las variables subyacentes o factores que expliquen la configuración de las correlaciones. Se ha propuesto un modelo de regresión múltiple para explicar las variables más comunales. Los resultados han permitido el diseño de actividades basadas en metodologías activas para la evaluación del pensamiento crítico.