Enmarcados dentro del Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES), los planes de estudio de los nuevos títulos universitarios de Grado han sido desarrollados bajo el paradigma del Aprendizaje Basado en Competencias (ABC). El proceso de evaluación bajo el modelo de ABC se construye a partir del concepto “nivel de dominio” de una competencia alcanzado por el alumno. Sin embargo, se han propuesto diferentes definiciones para este concepto que, aunque correctas, son incompletas y/o ambiguas. En este trabajo proponemos una definición clara, completa y precisa de “nivel de dominio”, que generaliza las distintas interpretaciones encontradas en la literatura, mediante una serie de parámetros. Estos parámetros dotan a la definición de la suficiente flexibilidad para poder instanciarla a distintas interpretaciones particulares. Esta definición ha facilitado la aceptación de este concepto y su aplicación en la elaboración de los estudios de Grado por parte del profesorado del Departamento de Sistemas Informáticos en la Escuela Superior de Ingeniería Informática de Albacete.

SUMMARY: Within the European Higher Education Area (EHEA), the curriculum of the new university degrees has been developed under the Competency based Learning (CBL) paradigm. The evaluation process under the CBL model is constructed from the concept of “domain level” of competence achieved by the students. However, different definitions have been proposed so far for this concept that, although correct, is incomplete and/or ambiguous. In this paper we propose a clear, complete and accurate definition of the concept of “domain level” of competence definition, which generalizes the different interpretations found in the literature, through a series of parameters. These parameters provide enough flexibility to implement this definition to particular interpretations. This definition has facilitated its acceptance by the faculty of our department, in order to be implemented in the definition of the curriculum of Computer Science graduate studies at the “Escuela Superior de Ingeniería Informática de Albacete”.

Peer Reviewed