El mundo ha cambiado desde la aparición del nuevo virus de la familia de los coronavirus (COVID-19), el cual fue declarado pandemia en tan sólo unos pocos meses. El COVID-19 ha tenido un alto impacto en todos los ámbitos conocidos, incluida la docencia. Las medidas de seguridad impartidas por las autoridades sanitarias implicaron una necesaria adaptación de la docencia en general, y más en concreto la universitaria. Este artículo se centra en cómo ha afectado la pandemia a la asignatura de Informática en el ámbito del Grado de Ingeniería Química Industrial. En dicha asignatura se introducen a los alumnos los conceptos básicos de la informática, incluyendo sistemas operativos, bases de datos y redes de computadores, además de un bloque de sesiones de laboratorio dedicado a la programación en lenguaje C. La situación actual ha dado lugar a la semipresencialidad en la docencia de la asignatura durante el curso 2020/2021, repercutiendo tanto a las metodologías de enseñanza como a los contenidos teórico-prácticos. En el presente trabajo se describen los cambios realizados de cara a adaptar el contenido de la asignatura a la semipresencialidad, reportando resultados tanto a nivel de evaluación como a nivel de seguimiento y motivación del alumnado.

The world has changed due to the emergence of the new virus from the coronavirus family (COVID-19), which was declared as a pandemic a few months after its appearance. COVID-19 has had a high impact in every single field, including education and teaching. The safety measures and prevention protocol against COVID-19 has involved an adaptation process in the education, particularly in the university. This article is focused on how the pandemic has affected the Computer Science subject in the field of the Industrial Chemical Engineering Degree at the University of Seville. In this subject, students are introduced to the basic concepts of computer science, including operating systems, databases and computer networks, as well as a set of laboratory sessions dedicated to programming in C language. The current situation has led to a blended learning in the subject during the 2020/2021 academic year, affecting both the methodology and theoretical-practical contents. The present paper describes the changes performed as a consequence to adapt the subject content to blendedness, reporting results in terms of evaluation marks and also at students’ motivation level.