
handle: 10037/15683
Formålet med denne masteravhandlingen var å se på hva innebærer i begrepet tilpasset opplæring, og hva samfunnsfaglærere legger i begrepet tilpasset opplæring. Det ble sett på hvilke måter samfunnsfaglærere på mellomtrinnet implementere tilpasset opplæring i samfunnsfag undervisningen. Jeg benyttet meg av kvalitativt intervju som metode på tre samfunnsfaglærere på mellomtrinnet ved skoler i Troms. Forskningsspørsmålet jeg formulerte for denne masteravhandlingen var følgende; «Hva innebærer begrepet tilpasset opplæring, og på hvilken måte blir tilpasset opplæring implementert i samfunnsfaget?» Målsetningen ved dette prosjektet er å sette lys på tilpasset opplæring i samfunnsfaget og på hvilken måte det blir implementert i samfunnsfaget.
LRU-3905, VDP::Samfunnsvitenskap: 200::Pedagogiske fag: 280::Fagdidaktikk: 283, VDP::Social science: 200::Education: 280::Subject didactics: 283
LRU-3905, VDP::Samfunnsvitenskap: 200::Pedagogiske fag: 280::Fagdidaktikk: 283, VDP::Social science: 200::Education: 280::Subject didactics: 283
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
