Los cambios sociales han producido cambios en los roles de la familia y escuela. La formación inicial tradicional no ha podido responder a las nuevas necesidades del profesorado; se hacen necesarias nuevas formas de desarrollo profesional docente. Esta investigación-acción participante pretende desarrollar competencias de tutorias en profesores de primero a cuarto básico y mejorar así la situación laboral de estos profesores a partir de la conformación de Comunidades de Práctica Reflexiva. Participan aquí elequipo directivo y los profesores jefes de Primero a Cuarto básico. Se generaron: Los profesores mejoran su actiud y disposición al cambio y en la escuela mejora el ambiente, la cultura relacional y se implementan nuevos sistemas para la mejora de cada profesor como el acompañamiento docente. Esta investigación puede servir para que se generen otras instancias donde se pueda producir mejora escolar a partir de las necesidades particulares de cada escuela.