Die vorliegende Studie untersucht zum einen, wie naturwissenschaftlicher Unterricht, gestutzt auf das Lernzirkel-Modell von Whitehead (1967; 3 Phasen; Exploration, Konzeptaufbau, Anwendung), bezuglich Unterrichtsqualitat und Emotionen bewertet wird, zum anderen seinen Zusammenhang mit der Leistung der SchulerInnen. Die Ergebnisse zeigen, dass insbesondere die Explorationsphase von den SchulerInnen sehr positiv wahrgenommen wird.