Son yıllarda Türk dilinin Türkiye’de ve dünyada öğretimiyle ilgili çalışmalar ve kaynaklar önemli ölçüde artış göstermektedir. Ancak bu gelişmeye rağmen, yabancılara Türkçe öğretimi için hazırlanan ders materyallerinin Türk kültürünü ve özellikle halk edebiyatı unsurlarını ne ölçüde yansıtabildiği tartışmalı bir konudur. Bu araştırmada, Yeni İstanbul Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe Ders Kitabı seti (A1, A2, B1, B2, C1) halk edebiyatı unsurlarının kullanım sıklığı ve çeşitliliği açısından incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılarak yürütülen çalışmada, her bir kitapta yer alan ninni, mâni, tekerleme, türkü, masal, fıkra, efsane, halk hikâyesi, atasözü, deyim, bilmece, halk tiyatrosu, halk oyunu, enstrüman, destan, gelenek, tören ve festival gibi unsurlar tespit edilmiştir. Bulgular, kitaplarda özellikle deyimlerin yoğun biçimde yer aldığını; ancak ninni, mâni, bilmece ve destan gibi türlerin tamamen eksik olduğunu ortaya koymuştur. Türkçe öğretiminde dil ve kültürün birbirinden bağımsız düşünülemeyeceği gerçeğinden hareketle, halk edebiyatı ürünlerinin dil öğretimi sürecine daha sistematik biçimde dâhil edilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Çalışma, Türkçe öğretim materyali hazırlayıcılarına kültürel aktarımı güçlendirecek halk edebiyatı türlerinin seçimi konusunda öneriler sunmakta ve halk edebiyatı temelli içeriklerin yabancı öğrencilerde dil-kültür bütünlüğünü sağlamada önemli bir araç olduğunu vurgulamaktadır.