A pesar del reconocimiento que ha recibido en los últimos años y su inclusión en el currículum nacional, todavía no hay claridad sobre cómo la metodología activa ‘Aprendizaje Basado en Proyectos’ (ABP) puede transformarse en una experiencia formativa en la escuela a través de la gestión curricular. El presente estudio da cuenta de la toma de decisiones curriculares de los actores educativos en un colegio particular subvencionado para así fortalecer el diseño e implementación de los proyectos ABP. La metodología utilizada fue de estudio de caso, la cual consta de un análisis temático y FODA. El problema central del caso es la parcial integración del diseño e implementación de ABP en el colegio. Se propone brindar un equilibrio entre el control y la flexibilidad en la toma de las decisiones curriculares de los actores educativos en los niveles meso y micro a través de unas orientaciones de fortalecimiento curricular.