El liderazgo intermedio es un factor clave para impulsar mejoras escolares a través de la colaboración docente, no obstante, su implementación aún presenta desafíos, como son la puesta en marcha de prácticas colaborativas, el tiempo destinado al trabajo entre profesionales, entre otros. Este estudio de “investigación - acción” realizó una intervención en un colegio particular de Santiago para potenciar el rol de la jefa de departamento de matemática y su impacto como líder intermedio en la promoción de prácticas colaborativas a través del modelo del Ciclo de Investigación Colaborativa (CIC). La intervención incluyó talleres, planificaciones conjuntas, observación y retroalimentación de clases, evaluando el impacto en la promoción del trabajo colaborativo y el aprendizaje de los estudiantes. Los principales hallazgos de la investigación dan cuenta de un impacto positivo, resignificando el rol de la jefa de departamento como una líder instruccional que promueve el trabajo colaborativo, la reflexión pedagógica y en consecuencia mejorando prácticas pedagógicas que impactan en el aprendizaje de los y las estudiantes.Palabras claves: “Liderazgo intermedio”, “colaboración docente”, “desarrollo profesional, “Ciclos de Investigación Colaborativa”, “liderazgo instruccional”.