La culture de la Corée du Sud prend de l’ampleur mondialement, notamment les séries télévisées coréennes; les k-dramas. Parmi leurs thèmes, le harcèlement scolaire est un enjeu social fréquemment abordé dans ces médias. Cet article se penche sur la représentation du harcèlement dans un milieu scolaire dans les k-dramas à succès The Glory (2022-2023) et Boyhood (2023) à travers une perspective sociopsychologique et cinématographique. Cette étude démontre que le harcèlement scolaire dans The Glory est caractérisé par la théorie de la dominance sociale de Pratto et Sidanius, alors que la vengeance de la protagoniste est illustrée par la notion coréenne du han, qui se définit par un sentiment de tristesse profonde, et par l’esthétique du cinéma d’horreur. D’une part, Boyhood présente le harcèlement dans un contexte scolaire avec les aspects de la théorie de l’apprentissage social par Bandura, tandis que les relations interpersonnelles entre les personnages, agresseurs et victimes, sont typiques de la notion coréenne du jeong, une émotion d’affection entre individus, et sont dépeintes dans une esthétique nostalgique. En Corée, cette forme de violence est fortement enracinée dans la société collectiviste de cette nation ainsi que son idéologie néo-confucianiste, selon laquelle il existe une hiérarchie apparente entre les classes sociales. Les facteurs potentiels du comportement violent des étudiants coréens envers leurs pairs sont la discorde en milieu familial et l’environnement scolaire, qui peuvent inciter les adolescents à adopter des stratégies agressives afin d’obtenir une position sociale dominante. Ce sujet peut être lié à d’autres secteurs d’étude, dont la représentation des genres dans les k-dramas.

South Korean culture is gaining global momentum, particularly in Korean television series, known as k-dramas. Among their themes, bullying is a social issue frequently addressed in these media. This article examines the representation of bullying in a school setting in the hit k-dramas The Glory (2022-2023) and Boyhood (2023) through a socio-psychological and cinematic perspective. This study demonstrates that bullying in The Glory is characterized by Pratto and Sidanius’ social dominance theory, while the protagonist’s revenge is illustrated by the Korean notion of han, which is defined as a feeling of deep sadness, and by the aesthetics of horror cinema. On the one hand, Boyhood presents bullying in a school context with aspects of Bandura’s social learning theory, while the interpersonal relationships between the characters, aggressors and victims, are typical of the Korean notion of jeong, an emotion of affection between individuals, and are depicted in a nostalgic aesthetic. In Korea, this form of violence is strongly rooted in the nation’s collectivist society and its neo-Confucian ideology, according to which there is an apparent hierarchy between social classes. Potential factors for Korean students’ violent behavior toward their peers are family discord and the school environment, which may prompt adolescents to adopt aggressive strategies in order to gain a dominant social position. This topic can be linked to other areas of study, such as gender representation in k-dramas.