Cet article propose la didactique professionnelle comme modèle structurant pour favoriser le développement de champs de recherche cohérents et interdisciplinaires à l’Université Libanaise. À partir de l’exemple de la Faculté de pédagogie, il analyse les dynamiques actuelles de formation universitaire et de recherche, tout en soulignant la nécessité d’ancrer les travaux scientifiques dans les réalités du travail. La didactique professionnelle, développée en France à partir des travaux de Pierre Pastré et Gérard Vergnaud, offre un cadre théorique pertinent. Elle articule les concepts fondamentaux de la didactique des disciplines, les spécificités des différentes spécialités et l’analyse des situations de travail. L’article soulève deux questions principales : comment les centres de recherche libanais peuvent-ils produire des savoirs construits s’ils ne développent pas des axes de recherche structurés et une vision stratégique ? Et en quoi l’interdisciplinarité, fondée sur l’analyse du travail et les concepts issus des didactiques disciplinaires, permet-elle de dépasser la dispersion actuelle des recherches ? Pour y répondre, une méthodologie mixte combinant questionnaires, entretiens et analyse documentaire a été mobilisée. L’étude montre que la structuration collective de la recherche, ancrée dans des situations professionnelles significatives, constitue une voie nécessaire pour répondre aux exigences du marché du travail tout en soutenant la production scientifique de qualité au sein de l’Université Libanaise.